Las 5 "R"

Reciclar, Reducir, Reutilizar, Recuperar y Reutilizar...

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Actualmente, existe la necesidad de implementar estrategias ecológicas que centren su atención en hábitos de consumos inteligentes, y crear una sociedad dirigida al reciclaje cuya finalidad es darle un uso adecuado a los productos ya elaborados, luego de su vida útil y de esta manera reducir la cantidad de contaminación.

Reciclar: Debido al sistema de consumo, en la actualidad se ha implementado el reciclaje como una estrategia fundamental para luchar contra el deterioro ambiental. Cabe destacar, que se emplean materiales reciclables (plástico, brick, entre otros) para realizar nuevos proyectos. 

1.  http://monsieurecup.blogspot.com.br/2011/10/trousses-decolier-en-bouteilles.html

2. http://craftyjournal.com/paper-plate-easter-wreath/

Reducir: Esta estrategia implica disminuir el impacto del consumo desmedido en el ambiente, reduciendo el consumo de bienes y energía, lo cual produce numerosos desechos tóxicos.

Reducir el numero de productos cuyo finalidad sea un único uso.

 Adaptar los aparatos en función de sus necesidades

Reducir la perdida energética y de recursos naturales

Rechazar: Aprender a decir "NO" a aquellos hábitos de Consumo innecesarios, compras compulsivas y consumismo excesivo. Comprando y haciendo uso de solo lo necesario, es decir, vivir sin excesos. 

Recuperar: Es decir, reparar aquellos aparatos y materiales que se tenían sin ningún uso en el hogar, y ofrecerles una nueva vida útil.

Reutilizar: todos aquellos objetos que pueden ser producto de una segunda forma de vida útil. Cabe destacar, que todos los objetos pueden tener otra forma de vida útil, bien sea reparándolos o usándolos con imaginación para una utilidad diferente. 

Estrategias Educativas para la Enseñanza de la Geografía

     Existe una gran variedad de estrategias que pueden ser implementadas para el desarrollar las actividades académicas, de esta manera se pretende aportar experiencias vivenciales, creativas e innovadoras, donde el educando es el centro de acción y el docente el eje motivador de la enseñanza-aprendizaje de la geografía. 

  

• Eco-experimentos: Estas estrategias son implementadas para desarrollar practicas diarias y vivenciales con los estudiantes. 

       Actividades Pedagógicas Sugeridas:

Experimento Ecológico: Consiste en preparar dos cajas planas (30x 80 cm) con unos diez centímetros de alto. Una de las cajas debe ser llenada con suelo rico en Humus y material oganico (restos de Vegetales y hortalizas) y la otra caja con suelo pobre, sin Humus e inclusive con material inorgánico (anime, plástico y aluminio) Posteriormente, sembrar una planta ornamental en cada una de las cajas, regalas y atenderlas por igual durante un mes, luego comparar los resultados.

Uso de Palabras Positivas: Preparar dos recipientes con suelo rico en humus y material orgánico, luego sembrar una planta ornamental del mismo origen en cada uno de ellos, ambas se mantendrán separadas durante aproximadamente dos meses, un grupo de estudiantes se dirigirá a una de ellas con palabras positivas todos los días, como por ejemplo: que tengas un lindo día, eres hermosa, estas creciendo de maravilla, entre otras. mientras que otro grupo de educandos se referirá a la otra planta con palabras negativas, como por ejemplo: eres horrible, no creces nada bien, luces enferma, entre otros. Transcurridos los dos meses, ambos grupos comparan los resultados y reflexionan sobre la importancia de las actitudes y el uso de palabras positivas en el desarrollo de un individuo. 

Uso de palabras positivas con el agua: este experimento es muy parecido al anterior, existen estudios (Emoto, 2010) en los cuales se evidencia la importancia del uso de palabras positivas en el agua y como diminutos cristales modifican su estructura molecular dependiendo del lugar en que se encuentren y las palabras positivas o negativas con las que se refieren a ellas.

 Este experimento puede ser llevado a cabo en un aula de clases, donde dos grupos de educandos llenen dos vasos con agua, (obtenida del mismo lugar) el primer grupo empleara palabras positivas, de agradecimiento, ayuda y cooperación; mientras que el segundo grupo utilizara palabras negativas, de enojo, resentimiento y rencor. Al poco tiempo se evidenciara en el vaso que  se emplearon palabras positivas, el agua es de color cristalino, puro, sin impurezas; mientras que en el otro vaso se evidenciara agua turbia y opaca; si la institución cuenta con un microscopio, pueden visualizar sus cristales a través de él. Este experimento sirve para comparar el uso de palabras positivas, de ayuda y cooperación en contraste al uso de palabras negativas. inclusive, no solo se emplea en el agua, sino, especialmente a las personas ya que más del 70% del cuerpo humano esta compuesto de agua.  

Práctica de la Gratitud: este micro experimento hace referencia a la practica de la gratitud en la vida cotidiana, el cambio de una actitud pasiva a una actitud en armonía con todos los demás e inclusive con la naturaleza misma, ya que todo esta interconectado. La práctica consiste en agradecer a todos por todo; es decir, desde el momento de despertar, agradecer por un nuevo día, agradecer a los familiares por la ayuda brindada e inclusive agradecer por las cosas negativas que ocurren en la vida, pues las adversidades son necesarias para fortalecer el carácter y seguir adelante; hasta el momento de descansar  pues cada día esta lleno de nuevos retos y conocimientos por alcanzar. 

• La actitud inteligente ante la Tierra y Sus Elementos: Mediante esta actividad, se fomentan las actitudes que deben tener los niños, niñas y adolescentes con respecto a la vinculación que debe existir entre los individuos y los elementos que se encuentran en el Espacio Geográfico. 

       Actividades Pedagógicas Sugeridas: 

Desempeño de Roles: Los estudiantes con ayuda del docente crean situaciones de la vida cotidiana, que se generen en la comunidad, escuela y vivienda. Luego en pequeños grupos dramatizan los aspectos negativos de dicha actitud ante el degrado ambiental e idealizan la situación adecuada  que se debe implementar para convivir en armonía con el ambiente natural.

Prácticas de Campo:  Se Organizará una práctica de campo hacia un "Vertedero de Basura" donde se visualice el impacto ambiental del consumo desmedido de una población, y se relacionara, con el "modo de vida ecológico"  empleado en algunas comunidades rurales de la región. Donde, el ser humano convive de manera armónica y productiva con el ambiente natural que le circunda. Estableciendo de esta manera, diferencias entre el uso de los recursos naturales en la población urbana y la población rural.

GRACIAS...

La Mentalidad Ecológica y la Enseñanza de la Geografía

La Mentalidad Ecológica y la Enseñanza de la Geografía
I Parte

     El afán desmedido del ser humano contemporáneo por alcanzar una mejor calidad de vida, pero en forma equivocada, sin buscar armonizar con la naturaleza, ha originado una crisis sin precedentes. Debido a que el ser humano percibe de manera inconexa la interrelación que existe entre cada ser y el Planeta Tierra. Por esto el interés desmedido de lucro y riqueza está matando y agotando el planeta, ocasionando cambios climáticos, el calentamiento de de los mares y la atmósfera, contaminación del aire y las aguas, la erosión y desertificación de los suelos, el desaparecimiento de los bosques y la escasez del agua.

     Llama la atención que las instituciones educativas funcionan dentro de un sistema educativo excesivamente intelectualizado, centrada solamente en la formación técnica del niño y se deja de lado la formación humana, es decir la educación de personas de calidad, con actitudes y comportamientos para una vida en equilibrio con los demás y con la naturaleza, lo cual el fundamento del acto educativo. Por eso, los contenidos de los programas académicos tal y como se están desarrollando en la actualidad, se alejan cada vez más de la realidad vivencial del estudiante.

     Dentro de este panorama, el perfeccionamiento de la personalidad en los niños y jóvenes es fundamental, entre cuyos aspectos, está el desarrollo de una mentalidad orientada al cuidado y preservación del entorno natural. Por ello se hace necesario reformar el proceso educativo actual y la manera en que se abordan hoy en día los contenidos programáticos de las asignaturas, en este caso la Geografía General, lo cual es clave para elevar verdaderamente la calidad de la educación. Sin embargo, la base de una nueva reformulación educativa es una vinculación sana, armónica y productiva, que prevalezca entre el individuo y su entorno. Es por ello que la educación debe estimular el desarrollo de una mentalidad ecológica, entendida desde lo psicoeducativo, como el carácter humano en armonía con todo lo existente.

     

     Es necesario realizar un aporte significativo para el desarrollo de una mentalidad ecológica, carácter ecológico, con Inteligencia Ecológica desde el campo de la enseñanza de la Geografía, estimulando el aprendizaje de actitudes y comportamientos inteligentes y racionales en cuanto al uso de los recursos que brinda la naturaleza. De esta manera se aspira aportar en la formación de niños y jóvenes que valoren la naturaleza, a través de la estimulación de habilidades que integren inteligencia y sensibilidad, para una relación y comunicación más armoniosa con el ambiente circundante y con el Planeta.

     En la actualidad los padres, representantes y docentes deben esforzarse en formar y desarrollar una mentalidad ecológica, entendida entre otras cosas,  como el percatarse de la necesidad de valorar en la practica cotidiana, todo lo existente, la motivación por vivir moderadamente y abrir el sentimiento hacia lo positivo. se busca de esta manera estimular a estudiantes a practicar un estilo de vida diferente, donde se propicie el respeto hacia todos los seres vivientes y el ámbito en el cual se desenvuelven. 

  

+Beautiful planet Earth